Redes Sociales; ¿son realmente malas o es el uso que hacemos de ellas?

REDES SOCIALES

Las redes sociales nos acompañan día a día en nuestra sociedad y cada vez son más usadas por los adolescentes y menores de edad, pero... 

¿Hacen un uso responsable de ellas? 

Sin duda, hay que hacer que sean conscientes de los peligros de Internet y las redes sociales si estas no se usan de manera adecuada.

Siendo tan importantes para casi todo el mundo se debería informar a los niños y niñas sobre el buen y mal uso de estas y el daño que les puede ocasionar.

Decir a maestros, profesores y padres que sean conscientes, que las redes sociales en sí no son malas, sino el uso que se haga de ellas.

Quizás, algunas personas en vez de decirles a sus hijos no quiero que tengas Tuenti, Facebook, etc., deberían hablar con ellos y darles ciertos consejos sobre como actuar en ellas, como pueden ser:

- no colgar en Internet fotos comprometedoras que puedan causar algún tipo de daño o ridículo el día de       mañana.

- No dar ni decir direcciones, números de teléfono.

- No decir tu ubicación.

- No poner estados comprometedores ni cosas fuera de lo común.

- Etc.

Pensad que cualquier persona puede ver y descargar vuestra información e imágenes en cualquier momento, así como pueden ser pederastas, violadores, etc.

PIÉNSALO BIEN ANTES DE DARLE A "PUBLICAR"

Las redes sociales, si se hace un buen uso de ellas, son herramientas muy buenas e interesantes para comunicarnos con lo demás, aprender de ellos...

Webquest o Caza del Tesoro, pero...¿se diferencian en algo...?

WEBQUEST Y CAZA DEL TESORO ¿¿Cuál Es La Diferencia??

Una Webquest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.

Según Dodge, la idea clave que distingue una Webquest de otro tipo de actividades basadas en la Web está relacionada con la promoción de los procesos cognitivos de nivel superior:

Una webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información.

La caza del Tesoro son algo mas sencillo. Es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema , ni la exposición de conclusiones finales.

Webquest y Competencia Digital

Esta semana he conocido la webquest. He de decir que no había oído hablar nunca de ella, pero me gustaría decir a todo el mundo que la conozcan, pues es una estrategia didáctica muy interesante para trabajar con los niños, ya que son actividades guiadas pero que permiten a los alumnos trabajar de  manera diferente y motivadora y aprender por descubrimiento.

En el aula vimos algunos ejemplos de Webquest para Educación Infantil y eran muy interesantes.

Ahora, me gustaría hacer real hincapié en el concepto de COMPETENCIA DIGITAL.

La competencia digital forma parte de las competencias de educación infantil, sin embargo mucha gente, como puede ser mi caso, no sabe que está ahí. También decir que me sorprende que muchos profesores incluyen esta en sus guías docentes y no hacen uso de ella.

Mi grupo de trabajo y yo estábamos un poco equivocadas con el concepto de competencia digital, ya que pensábamos que esta simplemente era saber manejar la tecnología, pero estábamos equivocadas.

Esto lo digo porque al igual que nosotras mucha gente puede no conocer bien lo que es la competencia digital.
La competencia digital se trabaja mediante cinco competencias básicas:

- Competencia tecnológica o informática del manejo de las herramientas tecnológicas...consiste en conocer la tecnología.
- La competencia informacional... es el conjunto de estrategia para encontrar la información y convertirla en conocimiento.

- Competencia cognitiva genérica... ser capaz de encontrar información, convertirla en conocimiento y expresarlo correctamente.
- Alfabetizaciones múltiples... la tecnología debe estar al alcance de todo el mundo.

- Ciudadanía digital... saber usar internet con precaución.

Aquí os dejo el un vídeo de Jordi Addel que nos habla de este tema:

Evaluación de la asignatura

En primer lugar, decir que esta semana hemos hecho algo que hasta entonces ningún profesor ha hecho en su asignatura, decir lo bueno, lo malo de la asignatura y dudas en post-it de colores, un rosa, un verde y un amarillo. 

El post-it rosa para lo bueno, el verde para lo malo y el de color amarillo para las dudas.Normalmente se suelen pasar unas encuestas en las que evalúas con números los ítems marcados, pero siempre basándote en esos. Es por ello por lo que esto me parece una idea muy original, ya que te permite de forma totalmente anónima poder decir con total libertad las cosas que realmente piensas sobre ello y que normalmente no te atreves a decir en público.

Esto también es muy útil para la profesora, no solo para nosotros, ya que esta puede ver qué es lo que realmente opinan sus alumnos sobre su asignatura y puede reflexionar sobre ello.

TICs

Estas dos sesiones han sido muy interesantes.

En esta semana hemos comenzado con las TIC. Estas no hay que confundirlas con internet.

La tecnología es una herramienta, y por lo tanto depende del contexto.

También he aprendido dos nuevos conceptos: sincrónico, mismo tiempo, y asincrónico, distinto tiempo. Dependiendo de la herramienta que estemos utilizando, esta será sincrónica o asincrónica, por ejemplo, el chat es sincrónico, ya que estamos manteniendo una conversación al mismo tiempo; el correo sería asincrónico, ya que yo puedo mandarte un mensaje y tú no tienes por qué verlo en ese momento.

La educación relacionada con las TIC puede ser: educación para TIC (enseñar para aprender alguna herramienta), educación a través de las TIC (aprender a través de utilizar las TIC), y educación con TIC (utilizamos la tecnología para aprender algo).

Entre ellos, algunas veces se pueden relacionar y otras no.

El "para" se puede combinar con el "con"; el "para "se puede combinar con a "través"; pero el "para" no se puede combinar con el "con".

También hemos visto la web 2.0. es un termino informático pero no designa ningún cambio. Cambio la web pero debido al cambio de la sociedad.

La web 2.0 no sustituye a la web 1.0.

En la web 1.0 sólo se puede ver información, mientras que en la web 2.0  podemos ver información, compartirla y comunicarnos a la vez.

Con respecto a la clase práctica, hemos trabajado con Twitter en el aula de informática.

Twitter es una red abierta, pero no una red social. En Twitter se sigue a la gente por lo que dice (su filosofía) y no por quién es.

Twitter es una red en la que todo el mundo es visible al resto de usuarios.

Twitter es una herramienta de microblog o herramienta de seguimiento de contenido.

El Boom de Twitter fue en el año 2010, cuando tuvieron lugar las numerosas movilizaciones en algunos países.

La mayor y mejor característica de Twitter es su rapidez e instantaneidad.

Recursos audiovisuales y sonoros en Educación Infantil ¿Se Pueden Usar?

Durante estas dos sesiones, hemos conocido un poco más la prensa, la TV, el cómic  la radio, el Podcast, el vídeo como diferentes recursos; voy a hablar de los que no nunca había pensado como recursos en el aula.

Con respecto a la prensa, esta no sólo es un medio de información para adultos, algo a lo que yo la asociaba, sino que también sirve como hábito de lectura informativa en los niños. También, y es algo muy interesante, es que, al igual que vimos anteriormente cómo las imágenes pueden influenciar de manera distinta en cada individuo, también la prensa, ya que sus titulares dependiendo del punto de enfoque puede aparentar ser una cosa u otra. Estos se pueden dar desde un punto de vista objetivo o neutral o desde un punto de vista más subjetivo o influenciado por la forma de opinar de la persona que lo escribe.

El cómic también es algo que se puede utilizar como recurso en el aula de Educación Infantil, pues podemos encontrar algunos cómic que transmiten valores para los niños y al mismo tiempo son muy interesantes para ellos; y al mismo tiempo poder enseñarles las diferentes formas de los bocadillos según la situación (soñando, hablando, pensando, etc.) y las onomatopeyas.

Y por último, decir que nunca había oído hablar del podcast. Me parece muy interesante ya que en él puedes escuchar cualquier cosa en el momento que uno quiera; pero sobre todo por lo que se puede hacer con el como recurso ya que: fomenta el trabajo colaborativo, su distribución es libre y gratuita, se pueden compartir conocimientos e ideas, etc.

Libros de texto ¿Buenos o Malos?

Esta semana, ambas sesiones han sido muy enriquecedoras.
En clase se planteó un debate (Lincoln-Douglas)  a favor y en contra de los libros de texto, eligiendo al azar quien los defendía y quien no aunque en realidad no fuese su opinión.
Yo misma tuve que argumentar a favor de los libros de texto, aunque estos no sean totalmente de mi agrado.
La conclusión de todo esto es que hay muchos argumentos a favor y en contra, pero en realidad el libro no es malo, es un recurso más, pero quizá lo que lo condiciona a ser malo es el exceso de su uso, ya que parece que es el único medio a usar por los maestros.
Estos son algunos de los argumentos que se consideraron más relevantes:
- A favor:
   - Es un recurso que está muy planificado y nos permite ahorrar        tiempo.
   - La calidad del recurso (Ilustraciones, etc.)
   - Basadas en el Curriculum de E.I.
   - Sirve de guía al maestro.
- En contra:
   - El negocio del libro de texto.
   - Desprofesionalización del profesor.
   - Presentan los contenidos de forma unidireccional, descontextualizados y aislados.

Personalmente decir, que los libros de texto en Educación Infantil no son lo más apropiado, ya que en esta etapa se pueden plantear muchas actividades con los niños y entre todas ellas incluidas las TIC, ya que son unos recursos muy interesantes para trabajar con los niños y que a ellos les llama mucho la atención. Sin embargo, el exceso de material en el libro de texto no permite apenas tiempo para poder dedicar a realizar otras tareas con los niños fuera de él.


Y por último comentar el "Software libre". Este tipo de software es libre porque cumple con cuatro libertades: libertad 0, libertad 1, libertad 2 y libertad 3.
 Bajo mi punto de vista decir a todo el mundo que utilice este tipo de licencia, ya que así todos podemos disfrutar, aprovecharnos y enriquecernos de ello, ya que podemos copiarlo, modificarlo, estudiarlo, mejorarlo, etc. Sin embargo, en la realidad, no es así. En mi experiencia de búsqueda de recursos libre para Educación Infantil me he dado cuenta de que apenas se encuentran ya que no son muy conocidas. Hasta el día de hoy yo no sabía de su existencia. Ahora, se la diferencia que hay entre un software libre (programas) y una licencia libre (contenidos).




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