Mi PLE

Hemos llegado al fin de la asignatura, y con ello es hora de plantearse todo lo que hemos aprendido.
principalmente he de decir que gracias a esta asignatura mi ple se ha aumentado en gran cantidad, pues casi no estaba familirizada con las tecológias ya que solo tengo internet desde hace dos años.
Antes de comenzar esta asignatura las herramientas que conocía eran:
- Tuenti
- Facebook
- Aula virtual
- youtube
- Google
- Dropbox
sin embargo, después de todo esto mi PLE aumenta de la siguiente manera:

- Tuenti
- Facebook
- Aula virtual
- youtube
- Google
- Dropbox
- Google sites
- Twitter
- Blogger
- Creative Commons
- Slide share
- Webquest
- Etc.
En fin, una gran cantidad de herramientas que o no conocía o no había pensado utilizar nunca.
Me gustaría decir a todo el mundo que si nos lo proponemos podemos, que podemos conseguir un gran cambio y enriquecernos.

Salomé Recio y la integración de las TIC en Infantil

tras haber escuchado y visualizado mediante vídeos las experiencias de Salomé en su aula, e comprobado que realmente los niños son capaces de hacer y comprender cualquier cosa.
Manejan el ordenador, trabajan en su blog de aula, etc.
Es fascinante pensar que niños y niñas de cinco años sean capaces de hacer cosas que ni yo ni mucha gente nos paramos a pensar hacerlas ni por un momento.
Es por ello por lo que me gustaría decir a todos los docentes y futuros docentes que trabajemos las Tic con nuestros alumno, pues es algo que a ellos les interesa, les gusta, le atrae, se divierten con ello y sobre todo aprenden de una manera diferente y original.
tened claro que las TIC no sustituyen ninguna práctica docente a realizar con los alumnos, sino que las complementan y las enriquecen al mismo tiempo.
es por ello, y después de esto, por lo que me propuse centrar mi Pechakucha en la integración de las TIC en el aula de Educación Infantil.

"COMPETENCIA DIGITAL"

Aquí os dejo el vídeo realizado por mis compañeras Raquel Rubio, Joana Sánchez, Rosario Zapata y yo en el que explicamos la COMPETENCIA DIGITAL.

"ESPERO QUE OS GUSTE Y OS SIRVA DE AYUDA PARA COMPRENDER MEJOR ESTE CONCEPTO"

PLE... ¿Eso qué es?

¿PLE?

¿Y ESO QUE ES?

Quizás muchas personas no hayan escuchado alguna vez la palabra "PLE".
sinceramente, yo tampoco...
 PLE son las siglas de Personal Learning Environment, es decir, nuestro entorno de aprendizaje personal.

Básicamente, es un entorno personal y único de cada persona, en el cual manejamos un número de fuentes de información que utilizados de manera profesional, otro número de fuentes para conectar con otras personas y un número de fuentes que nos permitan poder expresarnos, reflexionar y explicar nuestros conocimientos, inquietudes...

Redes Sociales; ¿son realmente malas o es el uso que hacemos de ellas?

REDES SOCIALES

Las redes sociales nos acompañan día a día en nuestra sociedad y cada vez son más usadas por los adolescentes y menores de edad, pero... 

¿Hacen un uso responsable de ellas? 

Sin duda, hay que hacer que sean conscientes de los peligros de Internet y las redes sociales si estas no se usan de manera adecuada.

Siendo tan importantes para casi todo el mundo se debería informar a los niños y niñas sobre el buen y mal uso de estas y el daño que les puede ocasionar.

Decir a maestros, profesores y padres que sean conscientes, que las redes sociales en sí no son malas, sino el uso que se haga de ellas.

Quizás, algunas personas en vez de decirles a sus hijos no quiero que tengas Tuenti, Facebook, etc., deberían hablar con ellos y darles ciertos consejos sobre como actuar en ellas, como pueden ser:

- no colgar en Internet fotos comprometedoras que puedan causar algún tipo de daño o ridículo el día de       mañana.

- No dar ni decir direcciones, números de teléfono.

- No decir tu ubicación.

- No poner estados comprometedores ni cosas fuera de lo común.

- Etc.

Pensad que cualquier persona puede ver y descargar vuestra información e imágenes en cualquier momento, así como pueden ser pederastas, violadores, etc.

PIÉNSALO BIEN ANTES DE DARLE A "PUBLICAR"

Las redes sociales, si se hace un buen uso de ellas, son herramientas muy buenas e interesantes para comunicarnos con lo demás, aprender de ellos...

Webquest o Caza del Tesoro, pero...¿se diferencian en algo...?

WEBQUEST Y CAZA DEL TESORO ¿¿Cuál Es La Diferencia??

Una Webquest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.

Según Dodge, la idea clave que distingue una Webquest de otro tipo de actividades basadas en la Web está relacionada con la promoción de los procesos cognitivos de nivel superior:

Una webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información.

La caza del Tesoro son algo mas sencillo. Es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema , ni la exposición de conclusiones finales.

Webquest y Competencia Digital

Esta semana he conocido la webquest. He de decir que no había oído hablar nunca de ella, pero me gustaría decir a todo el mundo que la conozcan, pues es una estrategia didáctica muy interesante para trabajar con los niños, ya que son actividades guiadas pero que permiten a los alumnos trabajar de  manera diferente y motivadora y aprender por descubrimiento.

En el aula vimos algunos ejemplos de Webquest para Educación Infantil y eran muy interesantes.

Ahora, me gustaría hacer real hincapié en el concepto de COMPETENCIA DIGITAL.

La competencia digital forma parte de las competencias de educación infantil, sin embargo mucha gente, como puede ser mi caso, no sabe que está ahí. También decir que me sorprende que muchos profesores incluyen esta en sus guías docentes y no hacen uso de ella.

Mi grupo de trabajo y yo estábamos un poco equivocadas con el concepto de competencia digital, ya que pensábamos que esta simplemente era saber manejar la tecnología, pero estábamos equivocadas.

Esto lo digo porque al igual que nosotras mucha gente puede no conocer bien lo que es la competencia digital.
La competencia digital se trabaja mediante cinco competencias básicas:

- Competencia tecnológica o informática del manejo de las herramientas tecnológicas...consiste en conocer la tecnología.
- La competencia informacional... es el conjunto de estrategia para encontrar la información y convertirla en conocimiento.

- Competencia cognitiva genérica... ser capaz de encontrar información, convertirla en conocimiento y expresarlo correctamente.
- Alfabetizaciones múltiples... la tecnología debe estar al alcance de todo el mundo.

- Ciudadanía digital... saber usar internet con precaución.

Aquí os dejo el un vídeo de Jordi Addel que nos habla de este tema:

Evaluación de la asignatura

En primer lugar, decir que esta semana hemos hecho algo que hasta entonces ningún profesor ha hecho en su asignatura, decir lo bueno, lo malo de la asignatura y dudas en post-it de colores, un rosa, un verde y un amarillo. 

El post-it rosa para lo bueno, el verde para lo malo y el de color amarillo para las dudas.Normalmente se suelen pasar unas encuestas en las que evalúas con números los ítems marcados, pero siempre basándote en esos. Es por ello por lo que esto me parece una idea muy original, ya que te permite de forma totalmente anónima poder decir con total libertad las cosas que realmente piensas sobre ello y que normalmente no te atreves a decir en público.

Esto también es muy útil para la profesora, no solo para nosotros, ya que esta puede ver qué es lo que realmente opinan sus alumnos sobre su asignatura y puede reflexionar sobre ello.

TICs

Estas dos sesiones han sido muy interesantes.

En esta semana hemos comenzado con las TIC. Estas no hay que confundirlas con internet.

La tecnología es una herramienta, y por lo tanto depende del contexto.

También he aprendido dos nuevos conceptos: sincrónico, mismo tiempo, y asincrónico, distinto tiempo. Dependiendo de la herramienta que estemos utilizando, esta será sincrónica o asincrónica, por ejemplo, el chat es sincrónico, ya que estamos manteniendo una conversación al mismo tiempo; el correo sería asincrónico, ya que yo puedo mandarte un mensaje y tú no tienes por qué verlo en ese momento.

La educación relacionada con las TIC puede ser: educación para TIC (enseñar para aprender alguna herramienta), educación a través de las TIC (aprender a través de utilizar las TIC), y educación con TIC (utilizamos la tecnología para aprender algo).

Entre ellos, algunas veces se pueden relacionar y otras no.

El "para" se puede combinar con el "con"; el "para "se puede combinar con a "través"; pero el "para" no se puede combinar con el "con".

También hemos visto la web 2.0. es un termino informático pero no designa ningún cambio. Cambio la web pero debido al cambio de la sociedad.

La web 2.0 no sustituye a la web 1.0.

En la web 1.0 sólo se puede ver información, mientras que en la web 2.0  podemos ver información, compartirla y comunicarnos a la vez.

Con respecto a la clase práctica, hemos trabajado con Twitter en el aula de informática.

Twitter es una red abierta, pero no una red social. En Twitter se sigue a la gente por lo que dice (su filosofía) y no por quién es.

Twitter es una red en la que todo el mundo es visible al resto de usuarios.

Twitter es una herramienta de microblog o herramienta de seguimiento de contenido.

El Boom de Twitter fue en el año 2010, cuando tuvieron lugar las numerosas movilizaciones en algunos países.

La mayor y mejor característica de Twitter es su rapidez e instantaneidad.

Recursos audiovisuales y sonoros en Educación Infantil ¿Se Pueden Usar?

Durante estas dos sesiones, hemos conocido un poco más la prensa, la TV, el cómic  la radio, el Podcast, el vídeo como diferentes recursos; voy a hablar de los que no nunca había pensado como recursos en el aula.

Con respecto a la prensa, esta no sólo es un medio de información para adultos, algo a lo que yo la asociaba, sino que también sirve como hábito de lectura informativa en los niños. También, y es algo muy interesante, es que, al igual que vimos anteriormente cómo las imágenes pueden influenciar de manera distinta en cada individuo, también la prensa, ya que sus titulares dependiendo del punto de enfoque puede aparentar ser una cosa u otra. Estos se pueden dar desde un punto de vista objetivo o neutral o desde un punto de vista más subjetivo o influenciado por la forma de opinar de la persona que lo escribe.

El cómic también es algo que se puede utilizar como recurso en el aula de Educación Infantil, pues podemos encontrar algunos cómic que transmiten valores para los niños y al mismo tiempo son muy interesantes para ellos; y al mismo tiempo poder enseñarles las diferentes formas de los bocadillos según la situación (soñando, hablando, pensando, etc.) y las onomatopeyas.

Y por último, decir que nunca había oído hablar del podcast. Me parece muy interesante ya que en él puedes escuchar cualquier cosa en el momento que uno quiera; pero sobre todo por lo que se puede hacer con el como recurso ya que: fomenta el trabajo colaborativo, su distribución es libre y gratuita, se pueden compartir conocimientos e ideas, etc.

Libros de texto ¿Buenos o Malos?

Esta semana, ambas sesiones han sido muy enriquecedoras.
En clase se planteó un debate (Lincoln-Douglas)  a favor y en contra de los libros de texto, eligiendo al azar quien los defendía y quien no aunque en realidad no fuese su opinión.
Yo misma tuve que argumentar a favor de los libros de texto, aunque estos no sean totalmente de mi agrado.
La conclusión de todo esto es que hay muchos argumentos a favor y en contra, pero en realidad el libro no es malo, es un recurso más, pero quizá lo que lo condiciona a ser malo es el exceso de su uso, ya que parece que es el único medio a usar por los maestros.
Estos son algunos de los argumentos que se consideraron más relevantes:
- A favor:
   - Es un recurso que está muy planificado y nos permite ahorrar        tiempo.
   - La calidad del recurso (Ilustraciones, etc.)
   - Basadas en el Curriculum de E.I.
   - Sirve de guía al maestro.
- En contra:
   - El negocio del libro de texto.
   - Desprofesionalización del profesor.
   - Presentan los contenidos de forma unidireccional, descontextualizados y aislados.

Personalmente decir, que los libros de texto en Educación Infantil no son lo más apropiado, ya que en esta etapa se pueden plantear muchas actividades con los niños y entre todas ellas incluidas las TIC, ya que son unos recursos muy interesantes para trabajar con los niños y que a ellos les llama mucho la atención. Sin embargo, el exceso de material en el libro de texto no permite apenas tiempo para poder dedicar a realizar otras tareas con los niños fuera de él.


Y por último comentar el "Software libre". Este tipo de software es libre porque cumple con cuatro libertades: libertad 0, libertad 1, libertad 2 y libertad 3.
 Bajo mi punto de vista decir a todo el mundo que utilice este tipo de licencia, ya que así todos podemos disfrutar, aprovecharnos y enriquecernos de ello, ya que podemos copiarlo, modificarlo, estudiarlo, mejorarlo, etc. Sin embargo, en la realidad, no es así. En mi experiencia de búsqueda de recursos libre para Educación Infantil me he dado cuenta de que apenas se encuentran ya que no son muy conocidas. Hasta el día de hoy yo no sabía de su existencia. Ahora, se la diferencia que hay entre un software libre (programas) y una licencia libre (contenidos).




Imagen libro: © 2013 Pixabay - Imágenes de dominio público

TPACK

A continuación, mediante el modelo TPACK, veremos cómo está integrada la tecnología en el aula en las asignaturas  “El Centro escolar: Organización y Gestión” y “Desarrollo Cognitivo y Lingüístico para la adquisición de la lengua escrita”.

EL CENTRO ESCOLAR: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

Según las competencias de esta asignatura:

·         El conocimiento tecnológico es importante ya que uno de sus apartados es saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC. Después de mi experiencia, ha sido así. En esta asignatura hemos utilizado en el Aula Virtual los apartados de: exámenes online, tareas, recursos, actividades, tutorías electrónicas, mensajes, el proyector en el aula, etc.

·         El conocimiento disciplinar también es importante en esa asignatura, además de que el profesor la dominaba correctamente.

·         Con respecto al conocimiento pedagógico, aunque este es importante y sale reflejado como tal en las competencias, no ha sabido acercarse a los alumnos por su manera de explicarse o llevar la dinámica de la clase.

DESARROLLO COGNITIVO Y LINGüÍSTICO PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

Según las competencias de esta asignatura:

·         El conocimiento tecnológico se supone que es importante ya que uno de sus apartados es saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC. sin embargo, después de mi experiencia,no ha sido así. En esta asignatura hemos utilizado la pizarra digital para exponer los temas, y no siempre.

·         El conocimiento disciplinar es importante en esa asignatura y las profesoras dominaban correctamente el temario.

·         El conocimiento pedagógico también es muy importante y sale reflejado como tal en las competencias, siendo las clases de esta asignatura muy amenas por su forma de llevar a cabo el aula.

Mi primera clase de TIC

Mi primer contacto con esta asignatura ha sido muy positivo, aunque ésta supone un reto para mí, ya que no estoy demasiado familiarizada con el mundo de las tecnologías.

Durante esta semana me he puesto en contacto con conceptos que no conocía, he creado mi primer blog, algo que nunca pensé que haría ya que jamás se me ha pasado por la cabeza ni he visitado ninguno.

Las actividades que se han realizado han sido muy amenas y positivas, pues me  han aportado muchos conocimientos, como han podido ser el video que se vio en clase de antena 3, en el cual manipulan nuestra mente al solo mostrarnos una pequeña parte de la imagen la cual podemos asociarlas a otra muy distinta, o la imagen del caballo, donde nos planteamos algo que nunca habíamos pensado, son imágenes, no realidades.

Pero sin duda, la actividad que me ha resultado más interesante y reflexiva ha sido la de las palabras y las imágenes, ya que nunca nos paramos a pensar como una imagen nos puede manipular por el punto de vista o contexto en el que nos encontramos.

En general, la asignatura de “Medios, materiales y TIC” me está haciendo reflexionar sobre muchas cosas que nunca me había planteado; me está enseñando muchas estrategias y recursos para trabajar, ahora y en futuro en el aula de infantil, y está consiguiendo que me interese un poco más por el mundo de las tecnologías.

Práctica "Dibuja Palabras"

Bloque I:

- Silla

















- Creatividad














- Escuela

- Profundo

(Las imágenes son de google imágenes)



 Después de comentar las imágenes elegidas en clase con el resto de compañeras he podido comprobar que cada persona tenemos un punto de vista diferente ya que nos dejamos guiar por el contexto en el que nos encontramos y por nuestras preferencias e ideas. 
Aun siendo las mismas palabras cada uno las hemos representado con imágenes distintas, aunque algunas con alguna similitud.
La palabra más fácil de asociar con una imagen ha sido "Silla", ya que, aunque hay miles de modelos de sillas, su función y características básicas es la misma.
"Escuela", aunque parece una imagen sencilla de representar mediante una imagen no es  así, ya que, cada persona, podemos tener una sensación, una representación... distinta de ella.
En la palabra "Creatividad" se ha notado que todas somos futuras docentes en Educación Infantil, ya que la gran mayoría la hemos asociado con los niños, y bien cierto es que ellos son los más creativos debido a su gran imaginación.
Sin duda, la palabra "Profundo" ha sido la más complicada de asociar a una imagen, pues se puede apreciar desde dos puntos de vista distintos, profundo como profundidad, como es el caso de mi imagen, la profundidad de una cueva, o también se puede entender como algo profundo dentro de una persona, unas palabras profundas de una madre a un hijo, etc. pero es algo más difícil de asociar a una imagen.

Para concluir, decir que la finalidad de esta práctica es muy importante, ya que te hace darte cuenta de que, a veces, no debemos dejarnos guiar por lo que significan ciertas cosas para nosotros y quizás pensar un poco más en lo que  significa para los demás.

Prueba

Mi primer blog:

Siempre hay una primera vez para todo =)